George Grosz, i Ladri della società, 1920, Stoccarda, Staatsgalerie

Ormai non passa giorno in cui non dobbiamo leggere di scuole in difficoltà economiche tali da non riuscire a gestire nemmeno l’ordinaria amministrazione, eppure ci sono tante istituzioni scolastiche che, malgrado queste e altre difficoltà, continuano ad essere baluardo di formazione civile e centri di elaborazione culturale.

E’ questa la prima impressione che suscita la pubblicazione dei risultati di un’indagine, condotta dal Centro Pio La Torre, sulla percezione del fenomeno mafioso dei giovani studenti.

Pur non trattandosi di un’iniziativa del tutto originale, e malgrado non lavori su un campione statisticamente rappresentativo, trova la sua particolare consistenza nel fatto che è stata condotta a livello nazionale e quindi consente, in qualche modo, di mettere a raffronto le diverse sensibilità dei ragazzi del Sud e del Centro-Nord.

I risultati dell’indagine ci parlano di una sufficiente conoscenza della pericolosità sociale della mafia e del suo peso negativo sullo sviluppo economico, ma conferma anche una sostanziale sfiducia nella capacità di sconfiggerla non solo per la limitatezza dell’azione repressiva da parte dello Stato ma soprattutto perchè sono le stesse istituzioni, il mondo politico e la classe dirigente ad essere ritenuti fortemente permeabili dagli interessi mafiosi.

Questa rassegnazione assieme alla radicale presa di distanza dalla politica sembrano essere in effetti le acquisizioni più preoccupanti, anche perché la scelta alternativa di “dedicarsi agli altri”, più che la manifestazione di un nuovo senso civico sembra essere una fuga verso un buonismo moralistico e di maniera.

Vogliamo evidenziare questo aspetto anche perchè della mafia continuano ad essere sottolineate le manifestazioni, diciamo così, più tradizionali – traffico di droga, prostituzione, racket, controllo del mercato del lavoro nero – mentre sono colti in modo più sfumato, che non va oltre una generica incidenza sull’economia, i più profondi interessi economici.

Questi ormai non riguardano solo la gestione dei rifiuti e l’ingerenza negli appalti pubblici, dove peraltro è necessaria la collusione di settori consistenti della politica e della pubblica amministrazione, ma si spingono a penetrare, in modo sempre più profondo, per quanto spesso silenzioso e poco appariscente, nei gangli dell’imprenditoria e soprattutto della finanza.

E’ la ‘mafia dei colletti bianchi’, ancorché sporchi, il nuovo fronte del porto e fino a quando non si riuscirà a leggere attraverso la sua nebbia, sarà veramente difficile venirne a capo.

Meno male che l’incombente legge sulle intercettazioni contribuirà a stendere un velo pietoso su tutto questo spettacolo: così almeno non avremo motivo per roderci il fegato.

Ne è venuto fuori un quadro disarmante. Strutture scolastiche inadeguate (spesso sprovviste persino del certificato di agibilità); abnorme aumento del numero degli alunni nelle classi (sino a 35); contrazione delle ore del Sostegno; riduzione del personale amministrativo e dei collaboratori scolastici; meno soldi per le pulizie; continui tentativi di svuotare gli Organi Collegiali.

Come se non bastasse, è arrivato il “riordino” Gelmini-Tremonti, pomposamente definito, non si capisce in base a quali criteri, epocale riforma della scuola. In effetti, i due, come accadrebbe in una qualsiasi SPA, per risparmiare si sono limitati, esattamente al contrario di quanto succede negli altri paesi europei, a ridurre drasticamente il numero delle ore scolastiche, secondo la brillante riflessione che studiando meno si apprende meglio.

Peraltro, e qui la logica sembra proprio incomprensibile, prima si sono tagliate le ore di lezione e solo ora si comincia a discutere di nuovi programmi scolastici. In questa situazione, i duecento docenti hanno pensato che si dovesse evitare che facesse chiù scuru ‘i mezzanotte e hanno ritenuto necessario che tutti riprendessero a discutere sul diritto all’istruzione.

Nasce, così, l’idea della Notte Bianca, un primo momento di confronto collettivo fra quanti pensano che una società che non investe nell’istruzione è destinata a un’inevitabile declino.

Sabato 10 aprile alle ore 18,00 appuntamento in piazza Duomo per poi spostarsi al Boggio Lera. Qui, ci si dividerà in gruppi di lavoro su: la scuola che vogliamo; la sicurezza nelle scuole; il precariato; prospettive della mobilitazione. Finita la discussione, e deciso, almeno in parte, il percorso delle prossime settimane, proseguirà la Notte Bianca. I presenti ascolteranno i brani proposti da un coro formato da docenti e allievi del Turrisi Colonna e, visto che ci trova in una scuola, la manifestazione si concluderà con un reading di poesie e brani letterari: la cultura si difende facendo cultura.

Leggi il volantino preparato e diffuso dagli organizzatori della Notte Bianca

Leggi su Argo Ristruttuazione aziendale, non riforma della scuola

Da qualche giorno infatti è arrivata alle Segreterie di tutte le scuole la circolare applicativa, con allegata lista di proscrizione, del decreto del Ministro Mariastella Gelm-onti che dispone la risoluzione unilaterale del rapporto di lavoro nei confronti del personale dipendente che abbia raggiunto 40 anni di anzianità contributiva, anche se non ha raggiunto 40 di servizio o 65 anni di età.

Naturalmente il tutto viene sbandierato dal Grande Imbonitore come un’opportunità per rendere disponibili posti di lavoro ai giovani: nulla di più falso! Basti pensare che la sola riforma degli istituti tecnici comporterà, per tutte le classi tranne le quinte, una riduzione dell’orario settimanale da 36 a 32 ore.

La politica dei tagli, solo per l’anno scolastico 2010/2011, si tradurrà in una contrazione di organico di 41.600 posti, 12.800 docenti nelle scuole superiori, 12.800 docenti per la primaria e la media, 16.000 unità lavorative per il personale ATA.

Solo in Sicilia il taglio dovrebbe ammontare, salvo ulteriori sorprese, a 4.200 unità, mentre Catania dovrebbe subire un taglio di circa 1.000 unità lavorative così distribuito: 350 Ata, 325 docenti per il secondo grado e 325 docenti tra scuola primaria e secondaria di 1° grado.

In effetti l’unica motivazione dichiarabile è che si tratta di ”interventi per il contenimento della spesa per il pubblico impiego” e di dover far fronte al rischio del “formarsi di ruoli in esubero” conseguenti alla “riduzione di un rilevante numero di posti di docenti e di personale ATA.”

I giovani, inoltre, costano molto meno degli anziani, ammesso anche che si assumano nuove forze lavoro per ogni lavoratore messo in pensione.

Vi è poi un altro evidente controsenso: da un lato si vuole prolungare l’età pensionabile, dall’altro si mandano in pensione prematuramente persone nel pieno della loro maturità professionale. Il presunto risparmio viene in effetti messo a carico del sistema previdenziale con un maggior numero di erogazioni di pensioni e minor afflusso contributivo per retribuzioni inferiori dei neoassunti.

Addirittura, per chi abbia già raggiunto i 65 anni e chiede di continuare a restare in servizio, si dichiara papale papale che “non si trova nella condizione di poter assicurare una continuità lavorativa compatibile con un’attività di formazione e riqualificazione professionale necessarie in dipendenza delle modifiche ordinamentali in corso di realizzazione”. Come dire: rimbecilliti per decreto.

Se si tiene conto che l’unica epocale “modifica ordinamentale in corso di realizzazione” consiste in un robusto taglio del quadro orario di insegnamento, forse ci si riferisce al fatto che questi insegnanti, avendo problemi di prostata, sono costretti ad andare spesso in bagno e quindi non possono “assicurare una continuità lavorativa”.

Certo è che gli insegnanti sono l’unica categoria a cui si possono impunemente dire certe cose, senza che nessuno ci faccia caso. Immaginate cosa accadrebbe se venissero usate affermazioni del genere per altre categorie come quelle dei magistrati, dei professori universitari, dei politici o dei presidenti del Consiglio dei ministri!

La soluzione potrebbe essere quella di rendere mutuabili a carico del Servizio Sanitario gli intrugli di Mago Merlino Scapagnini, ma si tratta evidentemente di soluzione troppo onerosa.

Rispetto a una spesa media per abitante che a livello nazionale è di 29 euro per quanto riguarda rifiuti e ambiente, in Sicilia la media è di 42 euro. Purtroppo a tale maggiore impegno economico non corrispondono servizi e tutele adeguate, come dimostrano le continue emergenze che riguardano quasi tutto il territorio siciliano.

Tratto da Repubblica on line: Le venti Italie della spesa regionale di Luisa Grion

In seguito i precari si sono spostati al vicino Istituto Tecnico Industriale “Guglielmo Marconi”, dove, in occasione dell‘inaugurazione dell’anno scolastico, era prevista la visita del direttore generale dell’ufficio scolastico regionale per la Sicilia, Guido Di Stefano. Di fronte al direttore Di Stefano i rappresentanti dei precari hanno ribadito il loro no ai contratti di disponibilità, la loro opposizione alla creazione di classi sovraffollate, inevitabile conseguenza del taglio delle organici, e hanno portato perplessità non solo relative al proprio futuro, ma anche e soprattutto relative alle conseguenze che i cambiamenti apportati dalla ministra Gelmini possano avere sul futuro degli alunni. Cambiamenti che per ora si manifestano sotto forma di tagli sul budget, evidentemente non indipendenti dal Ministero del Tesoro, e tali e tanti da aver reso appropriato per la ministra il soprannome di Gelmonti.

Il preside del Marconi, prof. Orazio Lombardo, ha manifestato la propria solidarietà ai docenti e ai collaboratori scolastici licenziati. Molto amaro, invece, il comportamento dei lavoratori di ruolo, specie docenti, che non solo non hanno appoggiato i colleghi precari, ma hanno spesso polemizzato con loro. La lotta dei precari della scuola nasce dal desiderio e dal bisogno di conservare il proprio posto di lavoro, ma allo stesso tempo è lotta per la qualità e l’innovazione della scuola pubblica e per il diritto allo studio, e in questo senso ci riguarda tutti. Perché deve importare a tutti, nessuno escluso, che dalla scuola pubblica escano cittadini resi consapevoli e non manipolabili.

Alleghiamo una lettera spedita alla redazione di Argo da una docente precaria, da leggere come spunto di riflessione sulla attuale situazione della scuola pubblica.
Scuola pubblica. Storia sociale di una colonna infame

Nella relazione  allegata al famigerato accordo, il Commissario affermò che di quella scuola non c’era bisogno. Molto più importante e urgente era risolvere l’annoso problema del Corso dei Martiri (che affronteremo presto nel suo complesso), di cui la ubicazione della scuola costituisce solo un annesso.

Adesso, però, dopo le proteste della opposizione, dei sindacati (vedi La periferica del 31 luglio), delle famiglie e dei docenti della scuola (vedi scheda sulla Sicilia del 6 u.s.), il sindaco è pervenuto a una soluzione salomonica raggiungendo un nuovo accordo. E qui interviene il colpo di scena. La scuola sarà demolita, ma verrà ricostruita poco distante, a spese dei proprietri delle aree. Quali sarebbero i vantaggi di questa scelta che appare assolutamnete insensata? Per la città e per gli utenti della scuola, nessun vantaggio. Per i proprietari, evidentemente, molti. Se si accollano le spese della demolizione e della ricostruzione (che avverrebbe sulla piazza Giovanni XXIII, vale a dire della stazione) vuol dire che pensano di ricavare altissimi profitti dallo sfruttamneto dell’area edificabile che si libererà. Non per niente il sindaco è stato accusato di privilegiare gli interessi dei privati pittosto che quelli della collettività.

Altro aspetto assurdo della questione è il ruolo che riveste in questa faccenda il Consiglio Comunale. Esso non ha voce in capitolo sull’accordo stipulato da Emanuele  e modificato da Stancanelli (trattandosi di decisioni che competono alla Giunta), ma deve esprimersi sulla variante che prevede la costruzione della suola nel nuovo sito. Forse se non fosse necessario un voto del Consiglio Comunale, su questa vicenda non si sarebbero accesi i riflettori, come è avenuto nella prima settimana di agosto.

Resta ancora da vedere quale esitp avrà l’esposto presentato dal Comitato in difesa della scuola presso la Corte dei Conti e la Procura della Repubblica.

Leggi sul nostro archivio l’articolo di Pinella Leocata

L’entità dei tagli previsti per la scuola in Sicilia è stata ridotta. Per gentile concessione.

Lo hanno concordato il ministro Gelmini e l’assessore regionale Leanza. Il nuovo protocollo d’intesa salva 1.800 posti di lavoro, tra docenti e personale ATA. Importante il salvataggio di 600 insegnanti di sostegno. Garantirà il diritto allo studio di un maggior numero di ragazzi disabili.

Si tratta comunque di attività di “integrazione alla didattica”, con programmi specifici che pretendono di migliorare l’offerta formativa. E saranno utilizzati, di fatto, fondi europei, tratti “dal Pon 2007-2013″ e “Por Fse 2007-2013″, per quanto riguarda la Regione (SiciliaInformazioni, 07/08/09). Purtroppo non sempre le “offerte” presentate all’interno di questo Programma Operativo nazionale (o Regionale) si sono rivelate valide ed efficaci. Ci ripromettiamo di tornare sulle problematiche, non sempre limpide, legate all’utilizzo di questi fondi, comunque c’è da dire che si tratta di interventi che hanno specifiche finalità e non riguardano la struttura e l’organizzazione di base della scuola.

Sulla scuola come servizio pubblico, come fondamento dell’istruzione e della formazione dei cittadini, non c’è stato da parte del Governo nessun ripensamento. Sulla scuola si ritiene giusto risparmiare e non investire, perchè essa non è considerata una priorità.

Ministro e assessore si sono dichiarati soddisfatti. Potranno addirittura vantarsi di avere risposto alle esigenze della società e di aver salvato un certo numero di posti di lavoro.

Purtroppo è vero, dobbiamo essere contenti di come siano andate le cose, ma solo perchè i tagli annunciati erano ancora più consistenti, tanto da aver creato  subito una mobilitazione. “Se ritardo ci sarà dell’apertura dell’anno scolastico non sarà per la temuta pandemia, ma per le dure proteste annunciate dal coordinamento nazionale dei precari che a metà luglio si è ufficialmente costituito“, così inizia infatti l’articolo pubblicato da La Sicilia  il 26 luglio, a firma di Pasquale Almirante.

I dati forniti e le conseguenti riflessioni, in entrambi i casi, ruotano, però, quasi sempre esclusivamente attorno al problema occupazionale. Considerare il taglio del numero dei docenti solo sotto questa luce, è tuttavia riduttivo. Nessuno vuole mettere in discussione la gravità della disoccupazione, ma, se consideriamo la scuola solo come una possibilità di occupazione per i nostri laureati, confermiamo l’idea che il lavoro degli statali, e dei docenti in particolare, sia una sorta di “parcheggio” per chi rischia di rimanere disoccupato (magari a causa della sua scarsa inventiva o delle sue insufficienti competenze).

Impostare la questione solo sul piano economico equivale a fare propria la logica del governo, che è una logica esclusivamente economica. La Gelmini taglia per risparmiare sugli stipendi, incurante delle conseguenze formative; i docenti precari lamentano la perdita di posti di lavoro. E la qualità della scuola, la preparazione dei nostri ragazzi, il dovuto sostegno ai più deboli: dove sono andati a finire?

Dobbiamo protestare contro i tagli soprattutto perchè danneggiano la qualità dell’insegnamento. Un numero inferiore di docenti vuol dire classi più numerose, minore attenzione alle esigenze individuali, inadeguate misure di potenziamento per i più capaci e insufficienti interventi per i più fragili. Oppure vuol dire minor numero di ore di lezione, tanto i ragazzi imparano altrove, non a scuola…

Ma chi impara altrove? Chi ha attorno un ambiente colto e stimolante, un contesto in cui il sapere è valorizzato, in cui circolano libri, riviste, film di qualità.  Gli altri possono utilizzare come strumento formativo solo la TV, dalla quale, salvo pochissimi programmi, c’è ben poco da imparare! Ancora una volta si escudono i più deboli, si trasforma la scuola in uno strumento non di promozione sociale ma di esclusione e di selezione (basata sulla provenienza socio-economica, non sul merito). Sembra di risentire le parole di Don Milani: potenza dei cromosomi del dottore…

Forse a chi oggi ci governa va bene così. Va bene che la cultura non si diffonda, che la gente non pensi, che non sia informata adeguatamente, che non si faccia troppe domande!

La lotta contro i tagli, allora, riguarda tutti, non solo gli insegnanti precari o gli abilitati parcheggiati nelle graduatorie provinciali. La lotta contro i tagli riguarda tutti i genitori, tutti i cittadini. E’ giusto pretendere che i nostri figli,  soprattutto i ragazzi che provengono dai quartieri più emarginati (ai quali non sono state offerte le stesse opportunità degli altri) abbiano una scuola migliore.

Sulla scuola bisogna quindi investire di più. Lo fanno (e lo hanno fatto in passato) gli stati che scommettono maggiormente sullo sviluppo, che non accettano di essere condannati all’arretratezza. Non facciamoci ingannare dalla faccia soddisfatta della nostra ministra o dell’assessore Leanza. Ci hanno solo restituito una parte di ciò che ci sarebbe comunque spettato.

Leggi l’articolo di SiciliaInformazioni nel nostro archivio

Leggi il testo integrale dell’accordo Gelmini-Leanza

Quest’anno è cresciuto il numero delle scuole della provincia di Catania che hanno  presentato la domanda di richiesta dei fondi. Della provincia, però, ché quelle della città brillano per assenza. Il Comune di Catania ha presentato solo tre  progetti per altrettante scuole contro i 68 degli altri comuni della provincia e i 294 degli enti locali della Sicilia.

Nessuna delle tre richieste catanesi peraltro sarà presa in considerazione perché la documentazione dei bandi è carente (mancano documenti obbligatori, persino la carta d’identità del sindaco).

La Provincia Regionale di Catania ha, invece, presentato otto progetti validi per la messa in sicurezza degli edifici di altrettanti istituti superiori. Non c’è, però, certezza del finanziamento perché le risorse basteranno a soddisfare solo circa 11 richieste della nostra provincia e una trentina  in Sicilia contro le circa 300 presentate.

Per gli alunni dei rimanenti istituti siciliani la sicurezza sarà solo una parola senza significato.

Leggi tutto l’articolo de La Sicilia.

A pochi giorni dall’esecuzione dello sfratto dai locali di via Cordai, a causa della pluriennale morosità del Comune di Catania, dietro la spinta della mobilitazione dei genitori e degli operatori scolastici, il contratto di locazione, anche per la decisiva intermediazione della Prefettura, è stato prorogato per un altro anno, avendo nel frattempo il sindaco Stancanelli tenuto fede all’impegno di pagare gli arretrati.

Ne ha dato notizia, con legittima soddisfazione, un comunicato di Rifondazione comunista che ha avuto un ruolo importante nella mobilitazione degli abitanti del quartiere di s. Cristoforo, i quali ben conoscono l’importanza strategica del contributo che può venire dalla presenza delle istituzioni scolastiche per dare ai loro figli un’appropriata educazione e un’adeguata formazione culturale.

Si sottolinea peraltro la necessità di non abbassare la guardia dopo una vittoria importante sì, ma parziale, restando fermo l’obiettivo finale di fare in modo che il Comune acquisti definitivamente i locali di via Cordai.

Solo in questo modo è possibile dare agli operatori scolastici quella sicurezza di fondo capace di conferire certezza di continuità alla loro azione educativa e didattica.

 Vedi anche precedente articolo: Andrea Doria: game over